Pode dar carne de frango para cachorro?

Evite Esses Erros no Início da Sua Redação

Escrever bem começa com saber por onde não começar. Muitos estudantes cometem erros comuns logo nas primeiras linhas de uma redação, o que pode deixar uma impressão ruim desde o início. Uma das dicas mais importantes é evitar expressões coloquiais, como “tá ligado?” ou “tipo assim”, que soam informais demais para um texto dissertativo.

Também fique atento a frases prontas como “hoje em dia” ou “em muitos países”. Elas são genéricas e demonstram pouca reflexão. Da mesma forma, generalizações radicais — como dizer que “todos pensam assim” ou “nunca ninguém fez isso” — enfraquecem seu argumento. Fuja de clichês batidos, como “desde tempos remotos” ou “o homem vem lutando desde os primórdios”. Eles soam forçados e pouco originais.

Outro problema comum é o uso de palavras ou estruturas que não combinam com o nível esperado. Evite termos infantis ou excessivamente simples, como “coisa” ou “a gente”. Além disso, conectivos pouco usados no dia a dia — como cujo, conquanto ou a priori (usado como sinônimo de “em primeiro lugar”) — podem soar artificiosos se mal empregados. Prefira linguagem clara e objetiva.

Atenção redobrada também com o uso de “onde” e “aonde”. Muitos escrevem “onde” para se referir a ações que exigem movimento (“aonde você vai?”), o que é incorreto. Dominar essas nuances faz diferença na nota final.

Começar bem exige consciência do que deve ser evitado. Ao substituir fórmulas prontas por reflexão própria e linguagem adequada, sua redação ganha força e autenticidade desde a primeira linha.

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O que Evitar na Redação do Vestibular

Escrever bem na redação do vestibular vai muito além de dominar a gramática. É preciso saber o que não fazer para não perder pontos preciosos. Um dos erros mais comuns é não entender o gênero textual exigido. A dissertação argumentativa, por exemplo, exige clareza, lógica e posicionamento — nada de misturar com textos narrativos ou descritivos.

Evite usar a primeira pessoa do singular ("eu acho", "na minha opinião"). O objetivo é apresentar argumentos consistentes, não opiniões pessoais soltas. Além disso, parágrafos muito longos cansam o leitor e dificultam a leitura. Divida suas ideias em blocos curtos e objetivos, cada um com uma função clara no desenvolvimento do texto.

Não se esqueça da coletânea! Muitos estudantes a ignoram, mas ela é uma fonte essencial de informações e inspiração para o seu tema. Frases soltas ou dados desconectados do assunto principal também prejudicam a coerência. Se o tema é, por exemplo, o acesso à educação, não adianta falar sobre poluição sem fazer a ligação adequada.

Outro ponto importante: cuidado com as palavras generalizadoras. Dizer que "todos" ou "sempre" pensam da mesma forma soa como um atalho para não aprofundar o argumento. Isso enfraquece sua posição. Prefira exemplos concretos e linguagem precisa.

E por fim, evite usar parágrafos expositivos puros. O que se espera é uma redação argumentativa, com tese, desenvolvimento e conclusão — não um resumo de ideias. Dominar essas nuances faz toda a diferença na hora de convencer o corretor de que você domina não só a língua, mas o raciocínio crítico.

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Como Concluir um Texto Dissertativo Argumentativo de Forma Eficaz

Concluir um texto dissertativo argumentativo é mais do que apenas repetir as ideias do início — é o momento de deixar uma impressão clara e duradoura no leitor. Quando o tema envolve questões sociais sensíveis, como o preconceito contra religiões de matriz africana, a conclusão precisa ir além da constatação do problema.

Uma boa conclusão apresenta uma solução clara, prática e bem desenvolvida. Isso quer dizer que, depois de expor os argumentos ao longo do texto, o autor deve finalizar oferecendo saídas viáveis. No exemplo do preconceito religioso, simplesmente dizer que “as pessoas deveriam ser mais respeitosas” não é suficiente. É preciso detalhar: como promover esse respeito?

Uma proposta concreta poderia incluir a implementação de campanhas de conscientização nas escolas, com materiais didáticos que valorizem a diversidade religiosa. Outra ideia seria fortalecer políticas públicas que combatam a discriminação, garantindo punição para atos de intolerância e apoio às comunidades atingidas.

A solução precisa ter ligação direta com os argumentos usados no desenvolvimento do texto. Se o autor discutiu o racismo estrutural por trás do preconceito religioso, a proposta pode envolver educação antirracista desde o ensino fundamental, com formação continuada para professores.

Lembre-se: a conclusão não deve trazer ideias novas, mas sim fechar o ciclo do raciocínio com força. O objetivo é mostrar que, diante dos problemas expostos, existem caminhos possíveis — e o redator sabe quais são. Assim, o texto ganha consistência, credibilidade e poder de mobilização.

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